RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. PENGERTIAN PENILAIAN

Adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi ( angka, deskripsi verbal), analisis, interpretasi informasi untuk membuat keputusan.

B. PENGERTIAN PENILAIAN KELAS

Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru melalui sejumlah bukti  untuk membuat keputusan ttg  pencapaian hasil belajar/kompetensi siswa.

C. CIRI PENILAIAN KELAS

1.    Belajar Tuntas

·      Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik  tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar, dan hasil yang baik.

·      “Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka, maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan”. (John B. Carrol, A Model of School Learning)

·      Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan berdasarkan karakteristik peserta didik dan waktu yang tersedia di bawah kontrol guru  (John B. Carrol)

·      “Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebih lama untuk materi yang sama, mereka dapat berhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosis secara benar dan mereka diajar dengan metode dan materi yang berurutan, mulai dari tingkat kompetensi awal mereka”

2.    Penilaian Otentik

·      Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu

·      Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah

·      Menggunakan berbagai cara dan kriteria

·      Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)

3.    Berkesinambungan

Memantau proses, kemajuan, dan   perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.

§  Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator. (tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya) 

§  Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan

§  Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.

§  Ulangan Kenaikan Kelas : selesai  semua Kompetensi Dasar pada semester ganjil dan genap, dengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap

4.    Berdasar Acuan criteria/patokan

Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan

5.    Menggunakan berbagai cara & alat penilaian

§  Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi

§  Menggunakan   penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri

D. TEKNIK PENILAIAN

1.    Unjuk Kerja

Adalah pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)

Cocok untuk :

•       Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisis, berdiskusi.

•       Pemecahan masalah dalam kelompok

•       Partisipasi dalam diskusi

•       Menari

•       Memainkan alat musik

•       Olah Raga

•       Menggunakan peralatan laboratorium

•       Mengoperasikan suatu alat

Instrumen Penilaian unjuk kerja :

o   Kartu standart

o   Kartu evaluasi

o   Rubrik ( Analitik & Holistik )

2.    Penugasan ( Proyek )

Adalah penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu

Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:

Ø Perencanaan

Ø Pengumpulan data

Ø Pengolahan data,

Ø Penyajian data

Penilaian proyek Bermanfaat menilai :

Ø Keterampilan menyelidiki secara umum

Ø Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu

Ø Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan

Ø Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas

5 langkah utama dalam Penilaian Proyek bagi guru

1.    Menetapkan tema proyek, memenuhi indikator-indikator berikut:

•    Memuat gagasan umum dan orisinil

•    Penting dan menarik

•    Mendeskripsikan masalah kompleks

•    Mencerminkan hubungan berbagai gagasan, dan

•    Mengutamakan pemecahan masalah ill-defined.

2.    Menetapkan konteks belajar, memenuhi indikator-indikator berikut:

•    Pertanyaan-pertanyaan proyek mempersoalkan masalah dunia nyata

•    Mengutamakan otonomi siswa

•    Melakukan inquiri dalam konteks masyarakat

•    Siswa mampu mengelola waktu secara efektif dan efisien

•    Siswa belajar penuh dengan kontrol diri, dan

•    Mensimulasikan kerja secara professional.

3.    Merencanakan aktivitas-aktivitas, yaitu:

•    Membaca

•    Meneliti

•    Observasi

•    Interviu

•    Merekam

•    Mengunjungi obyek yang berkaitan dengan proyek, dan

•    Akses internet.